Bölümler
Son Eklenenler
Son Eklenen Fotoğraf
İçerik Ortaklarımız
Ana Sayfa
> Psikolojik Danışma Merkezi > PSIKOLOJIK DANISMANLIK VE REHBERLIK NEDIR?
PSIKOLOJIK DANISMANLIK VE REHBERLIK NEDIR?
Hızla değişen dünyamızda, meydana gelen bilimsel ve teknolojik yenilikler, toplumsal yasami da daha karmasik ve içinden çikilmaz bir hale getirmistir. Bunun sonucunda, yeni neslin en iyi yetistirilmesi, yeteneklerinin israf edilmemesi, hizla degisen dünyaya ve karmasik toplum yapisina uyumunun en iyi sekilde saglanmasi zorunlu hale gelmistir. Bunun sonucunda PDR hizmetlerinin önemi kavranmis ve tüm dünyada yayilma hizini artirmistir.
Rehberlik ögrenci kisilik hizmetleri bünyesinde düsünülen ve bireyin, yasaminin çesitli asamalarinda, gelisimine ve uyumuna etki eden faktörlerin bilinmesi ve onun yerinde kararlar veren dengeli bir kisi olmasi amacini güden hizmetler bütünüdür. Rehberlik kavram ve bir hizmet olarak bireyin gelisimine, bugünkü ve gelecekteki toplumun uyumuna yönelmistir.
PDR kuskusuz bir psikolojik yardim hizmetidir. Prof. Dr. Muharrem KEPÇEOGLU Psikolojik Danisma ile Rehberligi birbirinden ayirmakla beraber, rehberligin psikolojik danismayi içerdigini savunur ve Rehberligi, bireyin kendini anlamasi, problemlerini çözmesi, gerçekçi kararlar almasi, kapasitelerini kendine en uygun düzeyde gelistirilmesi, çevresine dengeli ve saglikli bir uyum yapmasi ve böylece kendini gerçeklestirmesi için uzman kisilerce, bireye verilen psikolojik yardim olarak tanimlar.
Yönetmeliklerde Rehber Ögretmen ; Asil görevi ögrencilere yönelik rehberlik ve psikolojik danisma hizmetleri olan ögretmen olarak tarif edilmistir.
Rehberligi Zorunlu Kilan Faktörler?
Toplumumuz sürekli olarak hizla degismekte ve degismektedir. Teknik ve bilim alanindaki degisme ve gelismeler sosyal kurumlarda ve bu kurumlarin fonksiyonlarinda da degisme meydana getirmistir. Politik, sosyal, kültürel devrimler farkli degerler, eski ve yeni normlar bütün bireyleri etkilemekte onlari korumasiz, güç durumda birakmaktadir. Böyle bir sosyal ortamda bireyin uyum saglayabilmesi için yardima ihtiyaci vardir.
Nüfus hizla artmakta, kirsal bölgelerden sehirlere göç, gecekondu mahallelerini meydana getirmektedir. Bu semtlerde oturan halk, sayisiz geçim ve uyum problemleri ile karsi karsiya bulunduklarindan geçim sartlarinin degistirilmesi ve uyumlarinin saglanmasinda rehberlige ihtiyaç vardir. Çagimizda kadinin çalismasi, evini yönetmesi, çocuklarini yetistirmesi kanunen taninan haklardan yararlanmasi, onu bazi problemlerle karsi karsiya getirmistir. Bunun sonucunda ortaya çikan uyusmazliklarin giderilmesinde rehberlige ihtiyaç vardir.
Genç kusakta görülen saglik ve istiklal kaygisi, okuma sorunu, ev-aile sosyal iliskiler ve is hayatindaki bunalim, onlarin bu konularda aydinlanmalarini zorunlu kilmistir. Bütün dünyada suç isleme egilimi, uyusturucu madde aliskanligi günden güne artmaktadir. Bütün bu durumlari azaltmak için gerekli rehberligin yapilmasi zorunludur .
Toplumlarda vasifli insan gücüne ihtiyaç vardir. Bireylerin kabiliyetlerine uygun ilebde çalistirilmalari gerektiginden onlarin çok iyi taninmasi gerekir. Nüfus artii ve sosyal hayatin dedimeçi sürekli olarak egitim düzenini etkilemektedir. Egitim üzerinde yapilan dediikilikler, kalabalik siniflardaki ögrencilerin durumlari rehberligi zorunlu hale getirmetir. Psikolojik aratirmalar, bireylerin fiziksel yapi ve psikolojik nitelikleri birbirinden çok farkli oldugunu ortaya çikarmitir. Insan gücünden en üstün derecede yararlanmak gereklidir. Bu da bireylerin her yönüyle taninmasiyla mümkündür.
Rehberligin Amerikandaki Gelisimi?
1-Ögrencileri i olanaklarindan haberdar etmek anlaminda ilk rehberlik denemesi 1895 yillarinda belatilmitir.
2- 1908 yilinda Boston da Frank Parsana ilk mesleki büroyu kurcutur.
3- 1909/ 1915 yillari arasinda rehberlik uygulamalarinin yayginlatigi görülmektedir. 1915te ögrencilere, ögretmenlere ve velilere meslekler hakkinda bilgi vermek üzere Baston Enformasyon Dairesin den sonra 1915te Boston Mesleki Rehberlik Dairesi kurulmatur.
4- Ilk mesleki rehberlik kongresi 1910da Boston da toplanmistir. Ulusal düzeyde mesleki bir örgüt kurmanin ilk adimlari atilmis ardindan Ulusal Mesleki Rehberlik Dernegi kurulmustur.
5-1958de kabul edilen Ulusal Savunma Egitim Yasasi ile P.D.R. hizmetleri parasal destege kavusmustur.
6-1952 yilinda ülke içinde etkinlik gösteren dernekler arasinda bütünlük saglanmis , kisilik ve rehberlik hizmetleri bünyesinde toplayan Amerikan Kisisel ve Rehberlik Dernegi kurulmustur.
Avrupa da Rehberligin Gelisimi?
1-Rehberlik çalismalari daha çok , ögrencilerin akademik gelismelerine ve mesleklere yönelmelerine dönük olup, ögrencilerin kisisel sosyal konulardaki duygusal problemleri ile fazla ilgilenilmemektedir.
2-Avrupada P.D.R çalismalarini, orta okullarda yani orta ögretimin birinci döneminde önem kazandigi ortaya çikmistir.
3-Genel olarak Avrupada rehberlik 1950li yillarin sonlarinda gelismeye baslamistir,fakat uygulamaya geçisin Amerikaya göre geç oldugunu söyleyebiliriz.
4-Avrupa okullarindaki rehberlik uygulamalarinda genellikle test ve envanter gibi psikolojik ölçme araçlari fazla kullanilmakta, ögretmenlerin ögrenciler hakkindaki gözlemleri esas alinmaktadir.
Türk iyede Rehberligin Gelisimi?
1- Ilk defa 1953-54 ders yilinda Gazi Egitim Enstitüsü Pedagojik ve Özel Egitim Bölümlerinde rehberlik bagimsiz bir ders olarak programda yer almatir.
2- 1953 yilinda Amerikali egitim uzmanlarinin gibiimleri ile 1953 yilinda egitimde kullanilacak ölçme araçlarini galitirsek üzere Talim ve Terbiye Dairesine bagli Test ve Arafirma Bürosu kurulmatur.
3- 1955 yilinda Istanbulda , 2956 yilinda Ankara da Deneme Lisesinin
ders programlari rehberligi esas alan bir egitim anlayisiyla hazirlanmis ve uygulanmaya geçinmistir.
4-1959 da Istanbul ve Izmirde daha sonra diger illerimizde Rehberlik ve Arastirma Merkezleri açilmistir.
5- 1960dan sonra ülkemizde planli kalkinma dönemi baslamistir.
6- 1969 yili içinde, öncelikle ögrenci sayisi fazla okullardan baslamak üzere mesleki rehberlik, yöneltme hizmetini görecek personelin yetistirilmesi ve faaliyete geççesine baslanmistir.
7- Rehberlik konusu ilk olarak 7. Milli egitim Surasinda ele alinmistir.
8- 8. Milli egitim Surasinda programlarin a)Yüksekögretime b)Meslege ve Hayata c)Hem yüksekögretime hem meslege ve hayata hazirlamak üzere çesitlendirilmesi gerektigi belirtilmistir.
9- 9. Milli egitim Surasinda ayni görüsü benimsemis ve orta ögretimin birinci sinifi Yöneltme sinifi haline getirilmistir.
10- 1970 yilinda Milli egitim Bakanligi Talim ve Terbiye Dairesi orta dereceli okullarimizda rehberlik servislerinin kurulusu ve görevi ile ilgili esaslari hazirlayip 24 okulda uygulamaya geçmistir.
11-1974 yilinda toplanan 9. Milli egitim Surasinda rehberlik çalismalarinin amaç ve tekniklerinin ayrintili olarak belirten bir rapor tartisilmis ve bu raporda sözü edilen görevlerin yürütülebilmesi için programlarda iki saatin rehberlige ayrilmasina karar verilmistir.
12- Ülkemizde 2547 sayili Yüksekögretim Kanunu ile 1981 yilinda yüksek ögretimde yapilan yeni düzenlemeler sonucunda P.D.R. alan egitiminde Psikolojik Hizmetler Ana bilim Dallari içinde yerini almis, P.D.R. lisans programlari baslatilmistir
Rehberlik Anlayisini Olusturan ilkeler?
1-Rehberlikte insana ve onun kendine iliskin konularda karar verme hakkina saygi esastir.
2-Rehberlik hizmetleri egitimin ayrilmaz ve tamamlayan bir parçasidir.
3-Etkili rehberlik, bireysellikleri dikkate alan egitimde gerçeklesir.
4-Rehberlik tüm bireylere yöneliktir.
5-rehberligin amaci, bireylerin bir bütün olarak gelismesine yardimdir.
6-Rehberlik hizmetlerinde süreklilik esastir.
7-Rehberlik hizmetlerinde gönüllük esastir.
8-Rehberlik okulun ihtiyaç duydugu alanlarda yogunlastirilir.
9-Rehberlik, planli, programli, örgütlenmis, profesyonel bir düzeyde uygulanmalidir.
Psikolojik Danismanlik Ve Rehberligin Önemi
P.D.Rnin öneminin en iyi sekilde anlasilabilmesi için amacinin kavranmasi gereklidir. Yani P.D.Rnin önemi amacinda gizlidir. Psikolojik danismanin en önemli amaci, bireyin kendini gerçeklestirilmesine yardim etmektir. Kendini gerçeklestirmekte olan bireyin tasidigi özellikler aslinda, psikolojik sagligi yerinde olan çagdas insanda bulunmasi gerekli özelliklerdir. Kendini gerçeklestiren bir insanin özelliklerini bazilarini su sekilde siralayabiliriz; Kendini gerçeklestirmekte olan insan, kim oldugunu gerçekçi bir gözle algiladigi gibi kim olabilecegi hakkinda daha tutarli bir görüse sahiptir. Insan degerlerine saygi duyar,onlari benimser ve gelistirir. Zamani iyi kullanir, degismeye ve yeni yasantilara açiktir....
P.D.R, ayrica bireylerin kendini anlamasini, problemini çözebilmesini, kendine en uygun seçimleri yaparak gerçekçi kararlar alabilmesini , kendi kapasitelerini en uygun bir düzeyde gelistirilmesini, çevresine dengeli ve saglikli bir yapabilmesini amaçlar.
Yönetmenliklerdeki Genel Durum
M.E.Bden gönderilen 2201 sayili tebligler dergisi, Talim ve Terbiye Kurulu tarafindan okullara teblig edilen yönetmeliklere göre P.D.R uzmanlari ile egitim Yöneticilerinin görevleri genel olarak asagida belirtilmistir.
REHBERLIK HIZMETLERI YÖNETMELIGI
GENEL HÜKÜMLER
AMAÇ:
madde-1: Bu yönetmeligin amaci; rehberlik ve arastirma merkezleriyle okul rehberlik hizmetleri bürolarinin kurulus ve isleyisine iliskin esaslari düzenlemektir.
KAPSAM:
madde-2: Bu yönetmelik, bakanliga bagli rehberlik ve arastirma merkezleri ile her derece ve türdeki resmi ve özel okullarda rehberlik hizmetlerinin yürütülmesi ile ilgili esaslar ile bu kurum ve kuruluslarda çalisan personelin görevlerini kapsar.
DAYANAK:
madde-3: Bu yönetmelik, 2916 sayili Özel Egitime Muhtaç Çocuklar Kanunundaki 6. 7. Ve 20. maddelerine göre hazirlanmistir.
TANIMLAR:
Bakanlik,Milli egitim Gençlik ve Spor Bakanligini,
Merkez Bakanligi, Rehberlik ve Arastirma Merkezi Baskanligini,
Okul Rehberlik Hizmetleri Bürosu, Okullarda rehberlik hizmetlerini yürüten kurulus,
Koordinatör Rehberlik Uzmani ,Okul rehberlik hizmetlerinin yürütülmesi
ve yönetim ile rehberlik bürosu arasindaki koordinasyonu saglayan uzmani,
Rehberlik Uzmani, Asil görevi ögrencilere yönelik rehberlik ve psikolojik danisma hizmetleri olan uzmani,
Sinif Rehber Ögretmeni, Okullarda bir sinifin rehberlik hizmetlerini yürüten ve rehberlik saatlerine giren ögretmenleri, ifade eder.
ILKELER:
madde-5: Rehberlik hizmetlerinin yayginlastirilmasinda asagidaki ilkeler göz önünde bulundurulur:
a) Uygulama büyük okullardan küçük okullara dogru genisletilir.
b) Hizmetler lise ve dengi okullari ile ortaokullardan ilkokullara dogru yayginlastirilir.
c) Uygulamaya her yönden hazir olan okullara öncelik verilir.
d) Hizmetler bir plan çerçevesinde ve yapilacak arastirma sonuçlarina uygun olarak genisletilir.
Okul P.D.R uzmanlarinin Görevi
1- Rehberlik programinin uygulanisinda sinif rehber ögretmenine yardim eder.
2- Okula yeni gelen ögrencilere sinif rehber ögretmeni ile isbirligi yaparak, okulu ve yakin çevreyi tanitan çalismalar yapar.
3- Sinif rehber ögretmenleri ile görüserek problemli ve rehberlige muhtaç ögrencileri tespit eder. Sahsi ve ailevi problemlerinin çözümü için gerekli çalismalari yapar.
4- Okul müdürleri tarafindan gönderilen okul rehberlik hizmetleri program ve planlarini; yil sonu çalisma raporlarini inceler ve degerlendirir.
5- bakanliga bagli her derece ve türdeki resmi ve özel okullar bünyesinde özel sinif, yardimci derslik ve okul rehberlik hizmetleri bürolarinin açilmasi hususunda, Rehberlik ve Arastirma Merkezlerinin yaptigi planlama hazirliklarini inceler, degerlendirir. Personel, derslik, araç-gereç ve bunun gibi birtakim ihtiyaçlarin temin edilmesini saglar.
6- Okulda i meslekleri tanitici programlar hazirlar,ilgili okullara ve i yerlerine ögrencilerle birlikte geziler düzenler.
7- Çocuklarin genel olarak yetenek, ilgi, basari ve gelisim durumlari ve diger konular hakkinda velilere açiklamalarda bulunur.
8- Ögretim programlari, okul meslek seçimi, basarisizlik, ögrenme güçlükleri, sahsi ve sosyal uyum problemleri ve benzeri konularda ögrencilere psikolojik danismanlik yapar. Uyum ve gelisim durumlarini takip eder ve sonuçlarini degerlendirir.
9-Il düzeyinde rehberlik hizmetlerinin planlanmasi, yürütülmesi, gelistirilmesi ve kurumlar arasi koordinasyonun saglanmasi, ihtiyaçlarinin karsilanmasi ile ilgili olarak Rehberlik ve Arastirma Merkezlerince tespit edilen teklifleri Rehberlik Hizmetleri Il Danisma Kurulunca bu kurulda alinan kararlarin da ayrintili bir rapor halinde bakanliga gönderilmesini saglar.
10- Üstün zekali ve üstün özel yetenekli ögrencilerle, özel ihtiyaçlari olan ögrencileri tespit eder ve bunlari koordinatör rehber uzmana bildirir.
11- Okul-Aile birligi toplantilarina katilir ve bu toplantilarda Rehberlik Ve Psikolojik Danisma hizmetleri hakkinda bilgi verir.
12- Yüksek ögretim kurumlari ile ibirligi yaparak yeni galimeleri takip eder ve konulardaki arafirma sonuçlarini degerlendirir.
Okul Müdürünün Görevleri
1- Rehberlik hizmetleri okul yönetme kurulunu kurar, bu kurula baskanlik eder.
2- Okul Rehberlik Hizmetlerinin yürütülmesi ile ilgili yillik planin hazirlanmasini saglar ve uygulanmasini takip eder.
3- Okulda birden fazla Rehberlik uzmani bulundugu takdirde, aralarindan birini Okul Rehberlik Kolu bekani seçer.
Okul Müdür Yardimcisinin Görevleri
1- Ögrencilerden ve velilerden gelen problemleri, problemli çocuklarin sürekli basarisizlik ve devamsizlik konulari ile ilgili bilgi ve belgeleri Rehberlik Hizmetleri bürolarina gönderir.
2- Rehberlik hizmetleri ilgili konularda rehberlik bürosu personeli ile isbirligi içinde çalisir ve ortaya çikacak güçlüklerin giderilmesine yardimci olur.
Rehberlik Hizmetleri Okul Yürütme Kurulunun Görevleri
1- Okul Rehberlik Hizmetleri Bürosunca hazirlanan yillik rehberlik planini inceler ve uygulanmasi için gerekli tedbirleri alir.
2- Rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinde okulun her türlü imkanlarinin kullanilmasinda yardimci olur.
3-Ögretim yili içersinde, ögrenci-yönetim, ögrenci-ögretmen, ögrenci-rehber uzman arasinda ki ilikilerde göz önünde bulundurulmasi gereken esaslari tespit eder.
Kurul üyeleri:
Müdürün baskanliginda;
Müdür yardimcisi
Psikolojik danismanlik Ve Rehberlik uzmani
Okul müdürünün her sinif seviyesinde seçecegi sinif rehber ögretmeni
Okul müdürünün seçecegi disiplin kurulu üyelerinden bir temsilci
Okul-Aile birliginde görevli bir ögretmen
Okul Rehberlik Hizmetleri okul yürütme kurulunu yukaridaki egitim, ögretim personeli olustururlar.
Koordinatör PDR uzmaninin Görevleri
1- Rehberlik bürosu ile okul idaresi arasinda ki koordinasyonu saglar.
2- Okulda ki diger Psikolojik Danisma ve Rehberlik uzmani ile birlikte okul rehberlik programini ve programin yillik uygulama planini hazirlayarak okul müdürünün tasdikine sunar.
3- Uygulanmakta olan rehberlik programinin ne ölçüde gerçeklestigi hususunda ögretmenler kuruluna bilgi verir.
4- Okulda yapilacak her türlü test, araç-gereç,ve benzeri çalismalari planlar.
5- Psikolojik tedavi görmesi gereken ögrencileri ilgili saglik kurumlarina gönderir.
6- Okullardaki Rehberlik çalismalarina fiilen katilir.
7- Rehberlik saatlerinde üzerinde durulacak konularin özetini okul müdürüne ve sinif ögretmenlerine verir.
Sinif Rehber Ögretmeninin Görevleri
1- Rehberlik hizmetlerini yürüten uzmanlarca verilen yillik çalisma plani çerçevesinde kendi sinifi için yillik bir çalisma plani hazirlar.
2- Sorumlu oldugu sinifla ilgili çalismalarda, isbirligi yaptigi psikolojik danisma uzmanina her türlü yardimda bulunur.
3- Problemi tespit edilen ögrencilere mülakat yapar, sahsi ve ailevi problemlerinin çözülmesi için gerektiginde okul yönetimi, ögretmenler ve aileleriyle isbirligi içinde çalisarak ortaya çikan sonuçlari rehberlik uzmaniyla birlikte dosyaya isler.
4- Rehberlik uzmaniyla isbirligi yaparak; bölüm, seçmeli ders, okul, is ve meslek seçimlerinde ögrenciye yardim ederler.
5- Rehber uzmanlarla isbirligini sürekli tutarak; ögrenciyi tanimak amaciyla uygulanan form, fis, gözlem kartlari, anket, test ve benzerlerini ögrenciye uygular. Bunun yaninda kendi gözlem ve degerlendirmelerini de göz önünde tutarak sonuçlari Rehber uzmanla beraber ögrenci toplu dosyasina isler.
6- Sosyal ilikileri zayif olan ögrencilerin bu ilikilerini galitirsek için egitici çalimelerde bulunur.
7- Okul müdürünün verdigi Rehberlikle ilgili diger görevleri de yerine getirir.
yukaridaki maddelerde de belirtilmeye çalisildigi üzere, sinif rehber ögretmeninin psikolojik danisma ve rehberlik uzmaniyla sürekli bir uyum içerisinde, isbirligine dayali kurulacak saglikli iliskilerle okul rehberlik hizmetlerinin yürütülmesine katkida bulunmalidir.
Dr Uzmanina Verilmeyecek Görevler
PDR uzmanlarina, yönetim islerinde, disiplin kurulunda, nöbet hizmetlerinde ve imtihanlarda görev verilmez.
çalisma saatleri:
Izinleri :
PDR uzmanlari yillik izinlerini ve tatillerini diger ögretmenler gibi kullanirlar.
Yukarida sunulan bilgiler temel esaslar göz önünde tutularak özetleme yoluna gidilmistir. Genis kapsamli bilgiler diger bölümlerde yer almaktadir.
Gelismis Ülkelerde Rehberlik Hizmeti
BATIDA REHBERLIK MODELI:
Rehberlik ve psikolojik danismanlik faaliyetleri ülkemizde ve diger ülkelerde okulun veya egitim kurumunun genel yapisina ve özelliklerine göre sekil alir. Gelismis ülkelerde PDR faaliyetlerini ve hizmetlerini psikolog ve psikolog olmayan danismanlar yürütmektedir. Bu kisiler, alaninda uzmanlasmistir. Psikolog olmayan danismanlarin yöneldikleri alanlar sunlardir:
egitim ortaminda psikolojik danisma
Evlilik danismanligi
Aile danismanligi
Mesleki rehberlik ve mesleki danismanlik
Gençlik danismanligi
Intihar ve umutsuzluk danismanligi
Genelde bu hizmet alanlari için çalisma yeri ayrilmakta ve çalismalarini bagimsiz bir sekilde yürütmeleri saglanmistir. Bu danismanlar örgütsel bir çerçeve içinde yer alarak bilimsel temellere dayali çalismalarda gerçeklestirmektedirler.
danismanlar görev aldiklari egitim kurumlarinda okulun ve ögrencilerin sagligi ile ilgilenen saglik-sosyal hizmetler çerçevesinde ayri bir hizmet içerisinde görev yapmaktadirlar.
Bir çok Avrupa ülkesindeki egitim kurumlarinda ögrenci danisma hizmetlerinin bulunmasi genel bir durumdur. bazi yerlerde ise ayri bir hizmet olarak verilmektedir ve ye merkezi bir saglik hizmetinin bir parçasi olarak yer almaktadir.
Amerikada 1910lu yillarda aratirmalar sonucunda:
Rehberlik uygulamalarinin genislerken, mesleki örgütlerinin de hizli bir gelisme gösterdigi, PDR alaninin bir meslek olarak kabul edildigi ve rehberlik çalismalarina devletin parasal katkisinin saglandigi dikkati çekmistir.
1952 yilinda ülke içinde türlü rehberlik derneklerini bünyesinde toplayan Amerika kisilik Hizmetleri ve Rehberlik Dernegi kurulmustur.
Avrupada ise Amerikaya oranla PDR hizmetlerinin fazla gelismedigi gözlenmistir. Kisisel problemlerle degil de meslek seçimi konusundaki mesleki rehberlige önem verilmistir. ayrica Avrupada PDR uzmanlari okuldan daha çok okul çevresindeki merkezlerde görevlendirilmektedir.
Bazi Ülkelerde Rehberlik Hizmetleri
AVUSTURYADA, egitimin 8. yili sonunda kabiliyete yöneltme kademesi baslamaktadir. rehberligin amaci okulu bitiren ögrencilere, yetiskinlere oldugu gibi, bir meslek seçerken ve ye degistirirken yardim etmektir. Rehberlik hizmetleri, Federal Sosyal Isleri Baskanliginin Rehberlik Isleri Dairesince yürütülmektedir. BELÇIKADA, mesleki rehberlige önem verilmis, bu rehberlik kademeleri 12-15 yaslari arasinda yer almistir. 1947 yilinda rehberlik hizmetleri baslatilmistir. Bu hizmetlerin finansi da çalisma ve Milli egitim Bakanliklarinin müsterek çalismasiyla saglanmaktadir.
DANIMARKADA, ilk okulun 5. yilinda ilk rehberlik uygulanarak zeka tipleri (pratik, teorik, vb.) belirlenerek ayri ayri gruba ayrilarak rehber ögretmenlerin gözlemleri altinda ögrenciler, ögrenimlerine devam etmektedirler. Danimarkada mesleki rehberlik ve okul rehberligi hizmetleri çalisma Bakanligi ve Milli egitim Bakanligi tarafindan yürütülmekte, örgüt olarak da Bölge Müdürlükleri bulunmaktadir.
FRANSADA, rehberlik hizmetleri her ilde kurulan Okul ve Meslege Yöneltme Merkezleri ile baslamistir. ayrica her ilde bütün okullarin yetkili rehberlerinden ibaret Il Rehberlik Kurulu bulunmaktadir. Bakanlik çerçevesi içinde, Milli egitim Bakani baskanliginda Ögretim Dairesi Genel Müdürleri ve seçilmis yetkili uzmanlardan ibaret olan Bakanlik Rehber Kurulu bulunmaktadir. Okullarda danisman-rehber ögretmenler bulunmaktadir.
HOLLANDADA, 1963 yilindan beri gelisen rehberlik hizmetleri saglik ve Sosyal Yardim Bakanligi, çalisma Bakanligi çalisma Dairesi Baskanligina 86 Bölge çalisma Bürosu, Milli egitim ve Güzel Sanatlar ile birlikte yürütülmektedir.
ITALYADA, rehberlik, 1963 yilinda Italyan Okul ve Meslege Yöneltme Dernegi adi verilen özel bir dernek tarafindan yürütülmeye baslanmistir.
INGILTEREDE, 1959 yilindan beri ele alinan rehberlik, Milli egitim Bakanligi ile çalisma Bakanligi tarafindan yürütülmektedir. ayrica her bakanligin yetkili dairelerince çesitli rehberlik hizmetleri yapan bürolar bulunmaktadir.
ISPANYADA, genel olarak rehberlik tüm okullarda yaygindir. Mesleki rehberlik ise 1918 yilindan itibaren sanat okullarinda da verilmeye baslanmistir. Bu faaliyetleri Milli egitim Bakanligina bagli Is Ögretimi Genel Müdürlügü ile Uygulamali Psikoloji ve Psikoz-teknik Enstitüsü tarafindan yürütülmektedir.
ISVIÇREDE, Isviçre Konfederasyonunu meydana getiren 25 bagimsiz eyaletin her birinde Fribourg ve Cenevre Üniversitelerinden mezun, ayrica rehberlik kurslari görmüs danismanlar tarafindan daha çok mesleki rehberlige yönelik bir çalisma yapilmaktadir.
Rehberlik ögrenci kisilik hizmetleri bünyesinde düsünülen ve bireyin, yasaminin çesitli asamalarinda, gelisimine ve uyumuna etki eden faktörlerin bilinmesi ve onun yerinde kararlar veren dengeli bir kisi olmasi amacini güden hizmetler bütünüdür. Rehberlik kavram ve bir hizmet olarak bireyin gelisimine, bugünkü ve gelecekteki toplumun uyumuna yönelmistir.
PDR kuskusuz bir psikolojik yardim hizmetidir. Prof. Dr. Muharrem KEPÇEOGLU Psikolojik Danisma ile Rehberligi birbirinden ayirmakla beraber, rehberligin psikolojik danismayi içerdigini savunur ve Rehberligi, bireyin kendini anlamasi, problemlerini çözmesi, gerçekçi kararlar almasi, kapasitelerini kendine en uygun düzeyde gelistirilmesi, çevresine dengeli ve saglikli bir uyum yapmasi ve böylece kendini gerçeklestirmesi için uzman kisilerce, bireye verilen psikolojik yardim olarak tanimlar.
Yönetmeliklerde Rehber Ögretmen ; Asil görevi ögrencilere yönelik rehberlik ve psikolojik danisma hizmetleri olan ögretmen olarak tarif edilmistir.
Rehberligi Zorunlu Kilan Faktörler?
Toplumumuz sürekli olarak hizla degismekte ve degismektedir. Teknik ve bilim alanindaki degisme ve gelismeler sosyal kurumlarda ve bu kurumlarin fonksiyonlarinda da degisme meydana getirmistir. Politik, sosyal, kültürel devrimler farkli degerler, eski ve yeni normlar bütün bireyleri etkilemekte onlari korumasiz, güç durumda birakmaktadir. Böyle bir sosyal ortamda bireyin uyum saglayabilmesi için yardima ihtiyaci vardir.
Nüfus hizla artmakta, kirsal bölgelerden sehirlere göç, gecekondu mahallelerini meydana getirmektedir. Bu semtlerde oturan halk, sayisiz geçim ve uyum problemleri ile karsi karsiya bulunduklarindan geçim sartlarinin degistirilmesi ve uyumlarinin saglanmasinda rehberlige ihtiyaç vardir. Çagimizda kadinin çalismasi, evini yönetmesi, çocuklarini yetistirmesi kanunen taninan haklardan yararlanmasi, onu bazi problemlerle karsi karsiya getirmistir. Bunun sonucunda ortaya çikan uyusmazliklarin giderilmesinde rehberlige ihtiyaç vardir.
Genç kusakta görülen saglik ve istiklal kaygisi, okuma sorunu, ev-aile sosyal iliskiler ve is hayatindaki bunalim, onlarin bu konularda aydinlanmalarini zorunlu kilmistir. Bütün dünyada suç isleme egilimi, uyusturucu madde aliskanligi günden güne artmaktadir. Bütün bu durumlari azaltmak için gerekli rehberligin yapilmasi zorunludur .
Toplumlarda vasifli insan gücüne ihtiyaç vardir. Bireylerin kabiliyetlerine uygun ilebde çalistirilmalari gerektiginden onlarin çok iyi taninmasi gerekir. Nüfus artii ve sosyal hayatin dedimeçi sürekli olarak egitim düzenini etkilemektedir. Egitim üzerinde yapilan dediikilikler, kalabalik siniflardaki ögrencilerin durumlari rehberligi zorunlu hale getirmetir. Psikolojik aratirmalar, bireylerin fiziksel yapi ve psikolojik nitelikleri birbirinden çok farkli oldugunu ortaya çikarmitir. Insan gücünden en üstün derecede yararlanmak gereklidir. Bu da bireylerin her yönüyle taninmasiyla mümkündür.
Rehberligin Amerikandaki Gelisimi?
1-Ögrencileri i olanaklarindan haberdar etmek anlaminda ilk rehberlik denemesi 1895 yillarinda belatilmitir.
2- 1908 yilinda Boston da Frank Parsana ilk mesleki büroyu kurcutur.
3- 1909/ 1915 yillari arasinda rehberlik uygulamalarinin yayginlatigi görülmektedir. 1915te ögrencilere, ögretmenlere ve velilere meslekler hakkinda bilgi vermek üzere Baston Enformasyon Dairesin den sonra 1915te Boston Mesleki Rehberlik Dairesi kurulmatur.
4- Ilk mesleki rehberlik kongresi 1910da Boston da toplanmistir. Ulusal düzeyde mesleki bir örgüt kurmanin ilk adimlari atilmis ardindan Ulusal Mesleki Rehberlik Dernegi kurulmustur.
5-1958de kabul edilen Ulusal Savunma Egitim Yasasi ile P.D.R. hizmetleri parasal destege kavusmustur.
6-1952 yilinda ülke içinde etkinlik gösteren dernekler arasinda bütünlük saglanmis , kisilik ve rehberlik hizmetleri bünyesinde toplayan Amerikan Kisisel ve Rehberlik Dernegi kurulmustur.
Avrupa da Rehberligin Gelisimi?
1-Rehberlik çalismalari daha çok , ögrencilerin akademik gelismelerine ve mesleklere yönelmelerine dönük olup, ögrencilerin kisisel sosyal konulardaki duygusal problemleri ile fazla ilgilenilmemektedir.
2-Avrupada P.D.R çalismalarini, orta okullarda yani orta ögretimin birinci döneminde önem kazandigi ortaya çikmistir.
3-Genel olarak Avrupada rehberlik 1950li yillarin sonlarinda gelismeye baslamistir,fakat uygulamaya geçisin Amerikaya göre geç oldugunu söyleyebiliriz.
4-Avrupa okullarindaki rehberlik uygulamalarinda genellikle test ve envanter gibi psikolojik ölçme araçlari fazla kullanilmakta, ögretmenlerin ögrenciler hakkindaki gözlemleri esas alinmaktadir.
Türk iyede Rehberligin Gelisimi?
1- Ilk defa 1953-54 ders yilinda Gazi Egitim Enstitüsü Pedagojik ve Özel Egitim Bölümlerinde rehberlik bagimsiz bir ders olarak programda yer almatir.
2- 1953 yilinda Amerikali egitim uzmanlarinin gibiimleri ile 1953 yilinda egitimde kullanilacak ölçme araçlarini galitirsek üzere Talim ve Terbiye Dairesine bagli Test ve Arafirma Bürosu kurulmatur.
3- 1955 yilinda Istanbulda , 2956 yilinda Ankara da Deneme Lisesinin
ders programlari rehberligi esas alan bir egitim anlayisiyla hazirlanmis ve uygulanmaya geçinmistir.
4-1959 da Istanbul ve Izmirde daha sonra diger illerimizde Rehberlik ve Arastirma Merkezleri açilmistir.
5- 1960dan sonra ülkemizde planli kalkinma dönemi baslamistir.
6- 1969 yili içinde, öncelikle ögrenci sayisi fazla okullardan baslamak üzere mesleki rehberlik, yöneltme hizmetini görecek personelin yetistirilmesi ve faaliyete geççesine baslanmistir.
7- Rehberlik konusu ilk olarak 7. Milli egitim Surasinda ele alinmistir.
8- 8. Milli egitim Surasinda programlarin a)Yüksekögretime b)Meslege ve Hayata c)Hem yüksekögretime hem meslege ve hayata hazirlamak üzere çesitlendirilmesi gerektigi belirtilmistir.
9- 9. Milli egitim Surasinda ayni görüsü benimsemis ve orta ögretimin birinci sinifi Yöneltme sinifi haline getirilmistir.
10- 1970 yilinda Milli egitim Bakanligi Talim ve Terbiye Dairesi orta dereceli okullarimizda rehberlik servislerinin kurulusu ve görevi ile ilgili esaslari hazirlayip 24 okulda uygulamaya geçmistir.
11-1974 yilinda toplanan 9. Milli egitim Surasinda rehberlik çalismalarinin amaç ve tekniklerinin ayrintili olarak belirten bir rapor tartisilmis ve bu raporda sözü edilen görevlerin yürütülebilmesi için programlarda iki saatin rehberlige ayrilmasina karar verilmistir.
12- Ülkemizde 2547 sayili Yüksekögretim Kanunu ile 1981 yilinda yüksek ögretimde yapilan yeni düzenlemeler sonucunda P.D.R. alan egitiminde Psikolojik Hizmetler Ana bilim Dallari içinde yerini almis, P.D.R. lisans programlari baslatilmistir
Rehberlik Anlayisini Olusturan ilkeler?
1-Rehberlikte insana ve onun kendine iliskin konularda karar verme hakkina saygi esastir.
2-Rehberlik hizmetleri egitimin ayrilmaz ve tamamlayan bir parçasidir.
3-Etkili rehberlik, bireysellikleri dikkate alan egitimde gerçeklesir.
4-Rehberlik tüm bireylere yöneliktir.
5-rehberligin amaci, bireylerin bir bütün olarak gelismesine yardimdir.
6-Rehberlik hizmetlerinde süreklilik esastir.
7-Rehberlik hizmetlerinde gönüllük esastir.
8-Rehberlik okulun ihtiyaç duydugu alanlarda yogunlastirilir.
9-Rehberlik, planli, programli, örgütlenmis, profesyonel bir düzeyde uygulanmalidir.
Psikolojik Danismanlik Ve Rehberligin Önemi
P.D.Rnin öneminin en iyi sekilde anlasilabilmesi için amacinin kavranmasi gereklidir. Yani P.D.Rnin önemi amacinda gizlidir. Psikolojik danismanin en önemli amaci, bireyin kendini gerçeklestirilmesine yardim etmektir. Kendini gerçeklestirmekte olan bireyin tasidigi özellikler aslinda, psikolojik sagligi yerinde olan çagdas insanda bulunmasi gerekli özelliklerdir. Kendini gerçeklestiren bir insanin özelliklerini bazilarini su sekilde siralayabiliriz; Kendini gerçeklestirmekte olan insan, kim oldugunu gerçekçi bir gözle algiladigi gibi kim olabilecegi hakkinda daha tutarli bir görüse sahiptir. Insan degerlerine saygi duyar,onlari benimser ve gelistirir. Zamani iyi kullanir, degismeye ve yeni yasantilara açiktir....
P.D.R, ayrica bireylerin kendini anlamasini, problemini çözebilmesini, kendine en uygun seçimleri yaparak gerçekçi kararlar alabilmesini , kendi kapasitelerini en uygun bir düzeyde gelistirilmesini, çevresine dengeli ve saglikli bir yapabilmesini amaçlar.
Yönetmenliklerdeki Genel Durum
M.E.Bden gönderilen 2201 sayili tebligler dergisi, Talim ve Terbiye Kurulu tarafindan okullara teblig edilen yönetmeliklere göre P.D.R uzmanlari ile egitim Yöneticilerinin görevleri genel olarak asagida belirtilmistir.
REHBERLIK HIZMETLERI YÖNETMELIGI
GENEL HÜKÜMLER
AMAÇ:
madde-1: Bu yönetmeligin amaci; rehberlik ve arastirma merkezleriyle okul rehberlik hizmetleri bürolarinin kurulus ve isleyisine iliskin esaslari düzenlemektir.
KAPSAM:
madde-2: Bu yönetmelik, bakanliga bagli rehberlik ve arastirma merkezleri ile her derece ve türdeki resmi ve özel okullarda rehberlik hizmetlerinin yürütülmesi ile ilgili esaslar ile bu kurum ve kuruluslarda çalisan personelin görevlerini kapsar.
DAYANAK:
madde-3: Bu yönetmelik, 2916 sayili Özel Egitime Muhtaç Çocuklar Kanunundaki 6. 7. Ve 20. maddelerine göre hazirlanmistir.
TANIMLAR:
Bakanlik,Milli egitim Gençlik ve Spor Bakanligini,
Merkez Bakanligi, Rehberlik ve Arastirma Merkezi Baskanligini,
Okul Rehberlik Hizmetleri Bürosu, Okullarda rehberlik hizmetlerini yürüten kurulus,
Koordinatör Rehberlik Uzmani ,Okul rehberlik hizmetlerinin yürütülmesi
ve yönetim ile rehberlik bürosu arasindaki koordinasyonu saglayan uzmani,
Rehberlik Uzmani, Asil görevi ögrencilere yönelik rehberlik ve psikolojik danisma hizmetleri olan uzmani,
Sinif Rehber Ögretmeni, Okullarda bir sinifin rehberlik hizmetlerini yürüten ve rehberlik saatlerine giren ögretmenleri, ifade eder.
ILKELER:
madde-5: Rehberlik hizmetlerinin yayginlastirilmasinda asagidaki ilkeler göz önünde bulundurulur:
a) Uygulama büyük okullardan küçük okullara dogru genisletilir.
b) Hizmetler lise ve dengi okullari ile ortaokullardan ilkokullara dogru yayginlastirilir.
c) Uygulamaya her yönden hazir olan okullara öncelik verilir.
d) Hizmetler bir plan çerçevesinde ve yapilacak arastirma sonuçlarina uygun olarak genisletilir.
Okul P.D.R uzmanlarinin Görevi
1- Rehberlik programinin uygulanisinda sinif rehber ögretmenine yardim eder.
2- Okula yeni gelen ögrencilere sinif rehber ögretmeni ile isbirligi yaparak, okulu ve yakin çevreyi tanitan çalismalar yapar.
3- Sinif rehber ögretmenleri ile görüserek problemli ve rehberlige muhtaç ögrencileri tespit eder. Sahsi ve ailevi problemlerinin çözümü için gerekli çalismalari yapar.
4- Okul müdürleri tarafindan gönderilen okul rehberlik hizmetleri program ve planlarini; yil sonu çalisma raporlarini inceler ve degerlendirir.
5- bakanliga bagli her derece ve türdeki resmi ve özel okullar bünyesinde özel sinif, yardimci derslik ve okul rehberlik hizmetleri bürolarinin açilmasi hususunda, Rehberlik ve Arastirma Merkezlerinin yaptigi planlama hazirliklarini inceler, degerlendirir. Personel, derslik, araç-gereç ve bunun gibi birtakim ihtiyaçlarin temin edilmesini saglar.
6- Okulda i meslekleri tanitici programlar hazirlar,ilgili okullara ve i yerlerine ögrencilerle birlikte geziler düzenler.
7- Çocuklarin genel olarak yetenek, ilgi, basari ve gelisim durumlari ve diger konular hakkinda velilere açiklamalarda bulunur.
8- Ögretim programlari, okul meslek seçimi, basarisizlik, ögrenme güçlükleri, sahsi ve sosyal uyum problemleri ve benzeri konularda ögrencilere psikolojik danismanlik yapar. Uyum ve gelisim durumlarini takip eder ve sonuçlarini degerlendirir.
9-Il düzeyinde rehberlik hizmetlerinin planlanmasi, yürütülmesi, gelistirilmesi ve kurumlar arasi koordinasyonun saglanmasi, ihtiyaçlarinin karsilanmasi ile ilgili olarak Rehberlik ve Arastirma Merkezlerince tespit edilen teklifleri Rehberlik Hizmetleri Il Danisma Kurulunca bu kurulda alinan kararlarin da ayrintili bir rapor halinde bakanliga gönderilmesini saglar.
10- Üstün zekali ve üstün özel yetenekli ögrencilerle, özel ihtiyaçlari olan ögrencileri tespit eder ve bunlari koordinatör rehber uzmana bildirir.
11- Okul-Aile birligi toplantilarina katilir ve bu toplantilarda Rehberlik Ve Psikolojik Danisma hizmetleri hakkinda bilgi verir.
12- Yüksek ögretim kurumlari ile ibirligi yaparak yeni galimeleri takip eder ve konulardaki arafirma sonuçlarini degerlendirir.
Okul Müdürünün Görevleri
1- Rehberlik hizmetleri okul yönetme kurulunu kurar, bu kurula baskanlik eder.
2- Okul Rehberlik Hizmetlerinin yürütülmesi ile ilgili yillik planin hazirlanmasini saglar ve uygulanmasini takip eder.
3- Okulda birden fazla Rehberlik uzmani bulundugu takdirde, aralarindan birini Okul Rehberlik Kolu bekani seçer.
Okul Müdür Yardimcisinin Görevleri
1- Ögrencilerden ve velilerden gelen problemleri, problemli çocuklarin sürekli basarisizlik ve devamsizlik konulari ile ilgili bilgi ve belgeleri Rehberlik Hizmetleri bürolarina gönderir.
2- Rehberlik hizmetleri ilgili konularda rehberlik bürosu personeli ile isbirligi içinde çalisir ve ortaya çikacak güçlüklerin giderilmesine yardimci olur.
Rehberlik Hizmetleri Okul Yürütme Kurulunun Görevleri
1- Okul Rehberlik Hizmetleri Bürosunca hazirlanan yillik rehberlik planini inceler ve uygulanmasi için gerekli tedbirleri alir.
2- Rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinde okulun her türlü imkanlarinin kullanilmasinda yardimci olur.
3-Ögretim yili içersinde, ögrenci-yönetim, ögrenci-ögretmen, ögrenci-rehber uzman arasinda ki ilikilerde göz önünde bulundurulmasi gereken esaslari tespit eder.
Kurul üyeleri:
Müdürün baskanliginda;
Müdür yardimcisi
Psikolojik danismanlik Ve Rehberlik uzmani
Okul müdürünün her sinif seviyesinde seçecegi sinif rehber ögretmeni
Okul müdürünün seçecegi disiplin kurulu üyelerinden bir temsilci
Okul-Aile birliginde görevli bir ögretmen
Okul Rehberlik Hizmetleri okul yürütme kurulunu yukaridaki egitim, ögretim personeli olustururlar.
Koordinatör PDR uzmaninin Görevleri
1- Rehberlik bürosu ile okul idaresi arasinda ki koordinasyonu saglar.
2- Okulda ki diger Psikolojik Danisma ve Rehberlik uzmani ile birlikte okul rehberlik programini ve programin yillik uygulama planini hazirlayarak okul müdürünün tasdikine sunar.
3- Uygulanmakta olan rehberlik programinin ne ölçüde gerçeklestigi hususunda ögretmenler kuruluna bilgi verir.
4- Okulda yapilacak her türlü test, araç-gereç,ve benzeri çalismalari planlar.
5- Psikolojik tedavi görmesi gereken ögrencileri ilgili saglik kurumlarina gönderir.
6- Okullardaki Rehberlik çalismalarina fiilen katilir.
7- Rehberlik saatlerinde üzerinde durulacak konularin özetini okul müdürüne ve sinif ögretmenlerine verir.
Sinif Rehber Ögretmeninin Görevleri
1- Rehberlik hizmetlerini yürüten uzmanlarca verilen yillik çalisma plani çerçevesinde kendi sinifi için yillik bir çalisma plani hazirlar.
2- Sorumlu oldugu sinifla ilgili çalismalarda, isbirligi yaptigi psikolojik danisma uzmanina her türlü yardimda bulunur.
3- Problemi tespit edilen ögrencilere mülakat yapar, sahsi ve ailevi problemlerinin çözülmesi için gerektiginde okul yönetimi, ögretmenler ve aileleriyle isbirligi içinde çalisarak ortaya çikan sonuçlari rehberlik uzmaniyla birlikte dosyaya isler.
4- Rehberlik uzmaniyla isbirligi yaparak; bölüm, seçmeli ders, okul, is ve meslek seçimlerinde ögrenciye yardim ederler.
5- Rehber uzmanlarla isbirligini sürekli tutarak; ögrenciyi tanimak amaciyla uygulanan form, fis, gözlem kartlari, anket, test ve benzerlerini ögrenciye uygular. Bunun yaninda kendi gözlem ve degerlendirmelerini de göz önünde tutarak sonuçlari Rehber uzmanla beraber ögrenci toplu dosyasina isler.
6- Sosyal ilikileri zayif olan ögrencilerin bu ilikilerini galitirsek için egitici çalimelerde bulunur.
7- Okul müdürünün verdigi Rehberlikle ilgili diger görevleri de yerine getirir.
yukaridaki maddelerde de belirtilmeye çalisildigi üzere, sinif rehber ögretmeninin psikolojik danisma ve rehberlik uzmaniyla sürekli bir uyum içerisinde, isbirligine dayali kurulacak saglikli iliskilerle okul rehberlik hizmetlerinin yürütülmesine katkida bulunmalidir.
Dr Uzmanina Verilmeyecek Görevler
PDR uzmanlarina, yönetim islerinde, disiplin kurulunda, nöbet hizmetlerinde ve imtihanlarda görev verilmez.
çalisma saatleri:
Izinleri :
PDR uzmanlari yillik izinlerini ve tatillerini diger ögretmenler gibi kullanirlar.
Yukarida sunulan bilgiler temel esaslar göz önünde tutularak özetleme yoluna gidilmistir. Genis kapsamli bilgiler diger bölümlerde yer almaktadir.
Gelismis Ülkelerde Rehberlik Hizmeti
BATIDA REHBERLIK MODELI:
Rehberlik ve psikolojik danismanlik faaliyetleri ülkemizde ve diger ülkelerde okulun veya egitim kurumunun genel yapisina ve özelliklerine göre sekil alir. Gelismis ülkelerde PDR faaliyetlerini ve hizmetlerini psikolog ve psikolog olmayan danismanlar yürütmektedir. Bu kisiler, alaninda uzmanlasmistir. Psikolog olmayan danismanlarin yöneldikleri alanlar sunlardir:
egitim ortaminda psikolojik danisma
Evlilik danismanligi
Aile danismanligi
Mesleki rehberlik ve mesleki danismanlik
Gençlik danismanligi
Intihar ve umutsuzluk danismanligi
Genelde bu hizmet alanlari için çalisma yeri ayrilmakta ve çalismalarini bagimsiz bir sekilde yürütmeleri saglanmistir. Bu danismanlar örgütsel bir çerçeve içinde yer alarak bilimsel temellere dayali çalismalarda gerçeklestirmektedirler.
danismanlar görev aldiklari egitim kurumlarinda okulun ve ögrencilerin sagligi ile ilgilenen saglik-sosyal hizmetler çerçevesinde ayri bir hizmet içerisinde görev yapmaktadirlar.
Bir çok Avrupa ülkesindeki egitim kurumlarinda ögrenci danisma hizmetlerinin bulunmasi genel bir durumdur. bazi yerlerde ise ayri bir hizmet olarak verilmektedir ve ye merkezi bir saglik hizmetinin bir parçasi olarak yer almaktadir.
Amerikada 1910lu yillarda aratirmalar sonucunda:
Rehberlik uygulamalarinin genislerken, mesleki örgütlerinin de hizli bir gelisme gösterdigi, PDR alaninin bir meslek olarak kabul edildigi ve rehberlik çalismalarina devletin parasal katkisinin saglandigi dikkati çekmistir.
1952 yilinda ülke içinde türlü rehberlik derneklerini bünyesinde toplayan Amerika kisilik Hizmetleri ve Rehberlik Dernegi kurulmustur.
Avrupada ise Amerikaya oranla PDR hizmetlerinin fazla gelismedigi gözlenmistir. Kisisel problemlerle degil de meslek seçimi konusundaki mesleki rehberlige önem verilmistir. ayrica Avrupada PDR uzmanlari okuldan daha çok okul çevresindeki merkezlerde görevlendirilmektedir.
Bazi Ülkelerde Rehberlik Hizmetleri
AVUSTURYADA, egitimin 8. yili sonunda kabiliyete yöneltme kademesi baslamaktadir. rehberligin amaci okulu bitiren ögrencilere, yetiskinlere oldugu gibi, bir meslek seçerken ve ye degistirirken yardim etmektir. Rehberlik hizmetleri, Federal Sosyal Isleri Baskanliginin Rehberlik Isleri Dairesince yürütülmektedir. BELÇIKADA, mesleki rehberlige önem verilmis, bu rehberlik kademeleri 12-15 yaslari arasinda yer almistir. 1947 yilinda rehberlik hizmetleri baslatilmistir. Bu hizmetlerin finansi da çalisma ve Milli egitim Bakanliklarinin müsterek çalismasiyla saglanmaktadir.
DANIMARKADA, ilk okulun 5. yilinda ilk rehberlik uygulanarak zeka tipleri (pratik, teorik, vb.) belirlenerek ayri ayri gruba ayrilarak rehber ögretmenlerin gözlemleri altinda ögrenciler, ögrenimlerine devam etmektedirler. Danimarkada mesleki rehberlik ve okul rehberligi hizmetleri çalisma Bakanligi ve Milli egitim Bakanligi tarafindan yürütülmekte, örgüt olarak da Bölge Müdürlükleri bulunmaktadir.
FRANSADA, rehberlik hizmetleri her ilde kurulan Okul ve Meslege Yöneltme Merkezleri ile baslamistir. ayrica her ilde bütün okullarin yetkili rehberlerinden ibaret Il Rehberlik Kurulu bulunmaktadir. Bakanlik çerçevesi içinde, Milli egitim Bakani baskanliginda Ögretim Dairesi Genel Müdürleri ve seçilmis yetkili uzmanlardan ibaret olan Bakanlik Rehber Kurulu bulunmaktadir. Okullarda danisman-rehber ögretmenler bulunmaktadir.
HOLLANDADA, 1963 yilindan beri gelisen rehberlik hizmetleri saglik ve Sosyal Yardim Bakanligi, çalisma Bakanligi çalisma Dairesi Baskanligina 86 Bölge çalisma Bürosu, Milli egitim ve Güzel Sanatlar ile birlikte yürütülmektedir.
ITALYADA, rehberlik, 1963 yilinda Italyan Okul ve Meslege Yöneltme Dernegi adi verilen özel bir dernek tarafindan yürütülmeye baslanmistir.
INGILTEREDE, 1959 yilindan beri ele alinan rehberlik, Milli egitim Bakanligi ile çalisma Bakanligi tarafindan yürütülmektedir. ayrica her bakanligin yetkili dairelerince çesitli rehberlik hizmetleri yapan bürolar bulunmaktadir.
ISPANYADA, genel olarak rehberlik tüm okullarda yaygindir. Mesleki rehberlik ise 1918 yilindan itibaren sanat okullarinda da verilmeye baslanmistir. Bu faaliyetleri Milli egitim Bakanligina bagli Is Ögretimi Genel Müdürlügü ile Uygulamali Psikoloji ve Psikoz-teknik Enstitüsü tarafindan yürütülmektedir.
ISVIÇREDE, Isviçre Konfederasyonunu meydana getiren 25 bagimsiz eyaletin her birinde Fribourg ve Cenevre Üniversitelerinden mezun, ayrica rehberlik kurslari görmüs danismanlar tarafindan daha çok mesleki rehberlige yönelik bir çalisma yapilmaktadir.
AaramaMerkezi
AboneMerkezi
Yazarlarımız
Anketlerimiz
Özel Bölümlerimiz
ÖSS baştan aşağı değişiyor
Aylık Arşiv
Haziran 2008
Ağustos 2008
Eylül 2008
Ekim 2008
Kasım 2008
Kasım 2008
| Pzr | Pzt | Sa | Ça | Pe | Cu | Cts |
| 1 | ||||||
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
| 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
| 30 |
SosyalAğlarımız
Visit Psikoloji ve Egitim Kariyerim
|
| PsikoKariyer grubuna kayıt ol |
| Bu grubu ziyaret et |
..ve Reklamlar
Psiko-Dan.com; Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Blogu
Ana Sayfa -Hakkımızda-Blog - Haber Merkezi - Eğitim Bilimleri Merkezi - Kariyer Merkezi - Rehberlik Merkezi - Psikolojik Danışma Merkezi - Sağlık Bilgisi - Güncel Konular - Hayat Bilgisi - Öyküler - Yazarlarımız - Bir Rehber Öğretmenin Anıları - Psikoloji Özel Bölümü - Kitaplık - Ruh Sağlığı Özel Bölümü - Testler, Envanterler - Fotoğraf Albümü - Linkler - İletişim
UYARI: Site içerisinde geçen her tür bilgi ve yaklaşım sadece okuyucuyu bilgilendirmek amacıyla kullanılmıştır.Site içerisinde geçen ilaç kullanımı ve hastalıklara yönelik tedavi yaklaşımları tamamıyla teori amaçlıdır ve profesyonel bir kurum ya da uzman bir doktor gözetiminde olmadan uygulanması sakıncalıdır.Bu konuda doğabilecek sorunlarda sitemiz hiçbir sorumluluk kabul etmeyecektir. Bilgilerinize sunarız.
Psiko-Dan.com "Psikolojık Danışma ve Rehberlik Blogu"
Psiko-Dan.com "Psikolojık Danışma ve Rehberlik Blogu"
